一些保护环境的名人语录190句
在我们平凡的日常里，大家常常会遇到需要使用语录的情形吧，语录现指能引起共鸣的、发人深省，有一定传播力的名人之言、网民言论、社会事件所产生的新词条。你知道什么样的语录才能算得上是走心的语录吗？下面是小编为大家收集的一些保护环境的名人语录190句，希望能够帮助到大家。
1、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果
2、非但不能强制自然，还要服从自然。 ——埃斯库曼斯
3、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐 ——玉外纳
4、只有服从大自然，才能战胜大自然。 ——达尔文
5、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲 ——布赖恩特
6、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。 ——甘哈曼
7、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。 ——诺曼·卡曾斯
8、大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。 ——惠特曼
9、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。 ——南丁格尔
10、天才在逆境中才能显出，富裕的环境反而会埋没它。—— 贺拉斯
11、令人赏心悦目，给人以美感的环境对人们工作、生活、学习、娱乐是不可缺少的。—— 佚名
12、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。—— 托尔斯泰
13、成功的管理艺术有赖于在一个充满偶然性的环境里为自己的活动确定一个理由充分的成功比率。—— 卡斯特
14、同一措施不能适合所有的环境——希腊
15、心体光明，暗室中有青天;念头暗昧，白日下有厉鬼。出自：明洪自诚《菜根谭》 暗昧：不光明。厉鬼：兇恶的魔鬼。情操不同，对客观环境事物的体验迥异。—— 洪自诚
16、处治世，为好人易。处乱世，为好人难。处治世，生活容易环境安和，纵然不去为恶，也算不了一个好人。正如一个女子，衣食不缺，且日与一群贤妇女同居，而能不卖淫，那还能称好为贤女么?处乱世，生活艰难环境恶劣，偏要努力学好，才真算一个好人。正如一个女子，衣食两缺，且日与一群娼妓蕩妇同处，而能清白自守，那才配称她为贞女呢。—— 老宣
17、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。—— 培根
18、人创造环境，同样环境也创造人—— 马克思、恩格斯
19、有一句话叫境由心生。很多时候，人的痛苦与快乐，并不是由客观环境优劣决定的，而是由自己的心态、情绪决定的。你看路边的小草，被人踩来踩去，可它还是活下来了，它拼命地站起来，接受大自然给予的阳光、雨露，所以，它比温室里的花朵更有生命力。—— 卢勤
20、据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物—— 恩格斯
21、爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。—— 安恩拉德斯
22、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。—— 佚名
23、令人赏心悦目，给人以美感的环境对人们工作、生活、学习、娱乐是不可缺少的。—— 佚名
24、青年之字典，无“困难”之字;青年之口头，无“障碍”之语;惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊
25、现实主义的意思是除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物—— 恩格斯
26、环境影响人的成长，但它并不排斥意志的自由表现。—— 车尔尼雪夫斯基
27、智慧是命运的一部分，一个人所遭遇的外界环境是会影响他的头脑的。—— 莎士比亚
28、这样的家庭不是坟墓，而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。在这个冷冰冰的环境中，他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角;他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情，使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。—— 巴尔扎克
29、欣赏你目前的环境，爱你目前的生活。在无意义之中去找意义，在枯燥之中去找趣味。—— 罗兰
30、观念并不一定仅仅是社会环境的征——法国名人名言
31、庸人埋怨自己的境遇不佳，伟人则努力改造环境。—— 佚名
32、在狭隘的环境中使精神狭隘，人要—— 蒙田
33、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。—— 列夫托尔斯泰
34、凡是伟大的人物从来不承认生活是不可改造的。他会对于当时的环境不满意;不过他的不满意不但不会使他抱怨和不快乐，反而使他充满一股热忱想闯出一番事业来，而其所作所为便得出了结果。—— 麦尔顿
35、重要的不是环境，而是对环境作出的反应。——鲍勃·康克林
36、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
37、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
38、在世界上出人头地的人，都能够主动寻找他们要的时势，若找不到，他们就自己创造出来. ——萧伯纳
39、要想取得成功，就得顺应潮流，切不可不知变通地逆流而动。——斯长里
40、适者生存。
41、是非天天有，不听自然无。
42、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——费洛姆【美】
43、识时务者为俊杰。
44、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。 ——高山樗中【日】
45、入乡随俗。
46、人在屋檐下，怎能不低头。
47、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。
48、人一半是外力造成的，一半也是自己造成的。 ——朱光潜【中】
49、去适应环境，别叫环境去适应你。——陈鹏
50、明白事理的人使自己适应世界；不明事理的人想使世界适应自己。——萧伯纳
51、客随主便。
52、近朱者赤，近墨者黑。
53、近水知鱼性，近山识鸟音。
54、既然不能驾驭外界，我就驾驭自己；如果外界不适应我，那么我就去适应他们。——蒙田
55、既来之，则安之。
56、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
57、凡夫转境不转心，圣人转心不转境。
58、到什么山头唱什么歌。
59、成功不在于时间、地点、环境，而在于人自己。——查尔斯·b·劳斯【美】
60、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
61、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
62、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊教育
63、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
65、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
66、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
67、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基教育
68、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
69、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
70、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
71、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基教育
72、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。木村久一教育
73、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
74、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
75、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
76、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基教育
77、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
78、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
79、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
80、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
81、教育是国家的主要防御力量。——伯克
82、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
83、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
84、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
85、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
86、使教育过程成为一种艺术的事业赫尔巴特教育
87、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
88、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
89、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
90、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
91、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德教育
92、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
93、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
94、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
95、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培
96、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基教育
97、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
98、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
99、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
100、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
101、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
102、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基教育
103、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
104、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
105、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
106、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。
107、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温教育
108、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基教育
109、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名
110、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
111、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
112、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
113、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。印度谚语教育
114、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
115、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
116、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
117、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
118、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知教育
119、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚
120、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
121、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
122、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
123、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
124、在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。卢梭教育
125、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
126、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——［美］泰曼·约翰逊
127、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
128、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基教育
129、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
130、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
131、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
132、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
133、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。彼得·德鲁克教育
134、信用是财产，有信用就有一切。——郑周永
135、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
136、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
137、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
138、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
139、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝教育
140、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
141、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
142、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
143、不愤不启，不启不发。——孔子
144、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯教育
145、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
146、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
147、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
148、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
149、教育是国家的主要防御力量。伯克教育
150、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
151、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳
152、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
153、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
154、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基教育
155、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
156、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语
157、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
158、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
159、象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。《陶行知教育
160、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特教育
161、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
162、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
163、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的生。——陶行知
164、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
165、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基教育
166、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
167、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
168、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
169、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
170、母爱是世间最伟大的力量。米尔教育
171、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
172、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
173、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
174、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
175、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基教育
176、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
177、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
178、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅教育
179、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
180、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
181、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
182、发明千千万，起点是一问。——陶行知
183、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语教育
184、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
185、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
186、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
187、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
188、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
189、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。卢梭教育
190、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
